2015年9月9日 星期三

Tutoring journal 3-4

今天的上課成果有好有壞,先來說好事。

Amy對於字符和聲音符號的對應,以及大膽猜測效果不錯,但我建議要更密集練習。因為上週還可以的對應,這週就全部忘記了。我們漸漸進入狀況,其實我發現左右開弓教學最好是可以在一長條的桌子上,他們直接坐在我的左右側,不需要彎頭。Amy的學習速度很正常,她也願意大膽猜測聲符對應,這過程本來就會有錯的,不過就像我說的,拼法就那幾組。oo 發「烏」的音,ou也可能發「烏」的音。ow也可能發「烏」的音。多練習幾次就會一直對。

Sam很高興的述說小時候他們住在內壢的一些事情,這對我們上課比較輕鬆很有幫助。

今晚的進度是已經把音標全部衝完了,而且開始學習Swadesh list(共210個字左右)。Amy已經到了160個字,Sam大約到120字。學習這個列表的用處有幾個:

  1. 這是所有語言的基本共通概念字庫
  2. 可以從這個過程中檢測自己對發音和拼音的猜測能力(Amy, Sam筆記上的紅字就是發音錯誤的。)
  3. 下次可以考驗他們發音錯誤的字是否已經學起來,同個聲音的拼法就那幾種,會出現在其他字上面

 

再來就全部都是壞事了,要謹慎聽進去並期待下次改進:

 

 

建議改進:

先支付每個月的薪資,需要再支付更多並加課。類似加值的概念。因為我沒有錢很難做事,不希望我一邊額外打工,一邊做論文,一邊家教備課。如果這方面無法取得共識,我想會落得跟之前的經驗一樣的結果:學生闌珊隨便,家長把你當保母,我必須額外花很多時間作不相關的工作,影響上課內容品質和精神,而錢一直不到位,我也無法投資建立我的資料庫。(連加油錢都沒有了!)最慘的是焦頭爛額,和家教內容相關的研究進度那邊也無法完成。所以這點是最優先的!

Sam的態度和心態不是很健康。這可以從幾個方面來講,其一是他不斷詢問「你覺得我到底可以到什麼樣的程度?」而加以比較另一個家教給他的推測。但我一聽就知道這樣的推測是不可能達成的。再怎麼厲害的老師,如果學生自己不肯受苦努力一下,學生是不可能進步的。

我解釋一下。

根據Sam的轉述,另一位老師說「題型就是這樣」,只要單字稍能認得,就能正確答題。但這是不可能的。我不知道是該位老師真的如此保證,或是Sam自己嚴重誤會了他的意思。

任何人只要拿起那份考卷一看,便能知道「稍能認得單字就能正確答題,題型就那幾種」是完全錯誤的論述。英文考卷沒有所謂數學考試的概念題型,只有考試方式的類別(單選、填字、閱讀、文法選擇、句型等等)。要能正確答對除了單字必須正確知道其意思以外,還要能知道該字在上下文中的意思是什麼,才能判斷怎麼回答。

 

我上課都會自己帶東西(手機、密錄裝置)錄音自保,有必要的話錄影也可以。這麼作是因為我要證明自己的上課過程和品質沒有問題,可受公評。過去曾經碰過學生(家教、在板橋高中兼課的時候都有)烏賴我上課都沒有好好上。而導師聽到家長轉述抱怨以後,

綜合以上兩個因素,學生有隨時可以撤退逃離的藉口,加上這樣的心態,任何一個老師都很難成功。能夠留下來的,除了不怎麼給他壓力、能閒話家常的家教,除此之外學生真的沒有什麼能進步的了。也就是因為這樣的因素,我希望能先支付。

 

(這篇有點久了,隔了快要兩週才發出。)我就不再寫得很詳細了。

但我真的很希望薪資可以先支付,這樣我就不用每天跑去賣肉包或作其他打工了。

上課的教學品質也可以更好,論文也能有更多時間處理

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