今天教關係代名詞，確實不錯。他們兩個還有點印象
關係代名詞有幾種：
which
whom
who
whose
不管有幾種，它們都一定有連結詞and的成份在裡面，以及用來取代兩個句子中內容重複的部份，就看是什麼部份來決定要用哪一種
主格
I think the news about "John is a doctor."
I know the news, which is true.
* which = and the news
I know John, who's a doctor.
* who = and John
受格
I think John is the doctor whom Joyce married to
*whom = and the doctor
所有格
I think John is the doctor whose wife is Joyce
*whose = and the doctor's
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Amy今天問了一個好問題，要翻譯「你的女兒是做什麼（工作）的？」
十多年之前的國中生Sunya的答案寫的是：
"what's your daughter?"
Amy問我"what's your daughter do"，加上do可以嗎？
我說，這種情況應該寫 "what does your daughter do"
或是"what's your daughter's profession?"
那個's 不能替代does，只能替代is, has
她懂了，我覺得還不錯，以之前她的狀況，她是不能真正理解。
那是因為前幾個星期做圈主詞圈動詞的大量練習。她才漸漸分清楚動詞和助動詞的差異。
只有透過這樣整個整個翻譯句子，才能知道她什麼觀念還不清楚。
一般人以為教學或上課就是老師一直講，其實是老師大概講一次訣竅，學生就開始重複練習
老師再來觀察她的錯誤和一些根深蒂固的壞習慣
察覺她的學習模式和思考模式以後，再給她適合的架構和依循的準則
跟汽車教練或武術教練有點像
我認真覺得我們必須考慮改換一個上課地點，看看這裡的分貝數，已經直逼工廠了！
地下室這邊有個兒童遊戲室，裡面鋪著地板讓小孩踢足球打籃球，小孩尖叫聲音有夠大。但Amy卻覺得這是讓她專心的方式。
我是可以暫時忍耐，但我得說，這麼吵的環境比較是合作重複機械的練習，就我觀察，他們兩個還真的在這種情況下才能非常專心！
今天是因為Sam的喉嚨不舒服，所以他才沒有說什麼話。
平時他都會大聲說話和大笑，重點是我發現他這樣反而更專心。
他回答：因為我聽到你們說話，我會跟著很想說話。所以我只好戴著耳機隔絕，才不會聽到你們的說話聲音。（他對外界的噪音根本沒反應！）
這反而讓Sam很專心。他十分信賴他的手機，應該說他十分信賴「使用機器輔助」這件事情
一開始他對於我的翻譯還比較存疑，現在他慢慢開始也不是對機器翻譯的結果照單全收了
已經開始有自己判斷的標準，先按照自己修飾的意思，再來用機器翻譯為英文來確定是不是跟自己想的一樣或近似
有疑惑就問我，通常我會改正結構上的問題。但他已經漸漸能夠自己就發現機器翻譯在語法結構上的缺陷
不過他還不能欣賞和贊同高手（十年之前的我--還是高中生）寫的美麗文章和句構。
今天他做得也相當不錯，越來越能夠把翻譯做得很契合。軟體確實是他的左右手，這也建立了他的學習鷹架
但是我得說，麥當勞這邊至少比便利商店還要好，因為音樂聲音至少不是收音機
收音機的廣播和廣告、講話內容會讓人的注意力分散出去
我覺得他們在物質上是蠻節省的…即使他們還不知道賺錢的辛苦
之前覺得他們不懂得珍惜上課發問的時間和機會，現在發現我錯了
其實是他們比較適合這樣的環境，逼迫自己專心不會聊天，但是壓力又不會太大。
有一種吃的和廁所就在旁邊的感覺，再怎麼吵也不會比一群小孩吵。
又不會因為太安靜而想睡（這是Amy說的）
他們適合被給予的壓力，是來自于知道「自己該這麼做，而且可以作到 ，也能成功做完」
我預估Amy大約到第二冊的中間（國一下的一半）就會需要我的介入指導多一些。
她現在寫第一冊的中間，中翻英很順暢。沒有什麼問題
我想把家教的內容印成紙張給他們兄妹寫，不過他們似乎不太願意
覺得一星期就扎實做這麼兩個晚上，已經足矣。那就好吧，先這樣。
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